
本文转自:三峡日报
杨柳 作
乔木阳
近日,教育部明确表示将严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为,这一消息迅速引发广泛关注,无疑击中了当下基础教育的痛点,成为新学期发放给孩子们最好的“红包”。
曾几何时,“体育课又被数学老师借走了”成为多少人的集体记忆。近年来,出于安全顾虑与管理便利,一些学校甚至出台“课间不出教室”的奇葩规定,将活泼好动的孩子困在狭小的课桌之间。这种“圈养式教育”表面上保障了安全、增加了学习时间,实则压抑儿童的天性,对孩子们的身心健康是不利的。
教育部此番表态,绝非小题大做。从生理层面看,青少年正处于身体发育的关键时期,每天充足的户外活动与体育锻炼,不仅有助于骨骼生长、视力保护,更能释放过剩精力,提高课堂专注度。从心理层面而言,课间十分钟的嬉戏打闹、同伴互动,是孩子学习人际交往、情绪调节的重要场景,是课堂知识传授无法替代的成长课堂。将孩子长时间禁锢在教室内,无异于剥夺了他们身心发展的必需养分。
更深层次看,“阴阳课表”泛滥、体育课“名存实亡”的背后,折射的是唯分数论的顽瘴痼疾。重智育轻体育、重分数轻健康的倾向,不仅导致学生体质连年下滑,“小胖墩”“小眼镜”比比皆是,更扭曲了教育的本质——教育不是制造考试机器,而是培养完整的人。
当然,严查挤占体育课、规范课间管理,只是第一步。要让政策落地生根,还需破解背后的深层矛盾。一方面,学校担心“一出事就担责”的无限连带,使得老师不敢放手让孩子活动。这就需要完善校园安全风险分担机制,厘清责任边界,不让合理的运动变成不可承受之重。另一方面,体育师资不足、场地设施匮乏,也让一些学校有心无力。加大投入、配齐配强体育教师,同样是落实政策的必要保障。
更重要的是,全社会需要重塑教育评价的指挥棒。当中考体育分值提升、学生体质健康纳入学校考核,体育从“软任务”变成“硬指标”,才能真正改变“阴阳课表”的生存土壤。当家长不再只盯着分数,学校不再只追求升学率,释放孩子们的天性才能从政策文件走向现实。
孩子是国家的未来、家庭的希望,他们的健康耽误不得。让课间充满欢歌笑语,让操场恢复跑动的身影,这不仅是对教育部政策的响应,更是对教育初心的回归。
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